Beroepsleiding vir Hoërskoolstudente

In die meeste skole vandag word aandag gegee aan die beroepsvoorligting van ouer seuns en meisies, aangesien dit 'n belangrike en noodsaaklike gebeurtenis is. Selfs gedurende die skooltyd, moet die kind besluit oor die toekomstige beroep en manier van lewe, en doen dit so dat hy die besluit na 'n geruime tyd nie moet spyt nie.

Heel dikwels begin hoërskoolstudente na hierdie of daardie beroep, wat uitsluitlik op hul eie belange en voorkeure gebaseer is. Terselfdertyd kan kinders nie voldoende assesseer of hul fisiese data, intellektuele potensiaal en psigofisiologiese eienskappe ooreenstem met die vereistes wat op werkers op die gekose gebied opgelê word nie.

Dit is die hooftaak van opvoeders en sielkundiges wat verskeie speletjies en klasse vir loopbaanvoorligting vir hoërskoolstudente uitvoer. As gevolg van sulke aktiwiteite moet seuns en dogters besluit watter soort aktiwiteit hulle die meeste gevestig het en in watter beroep hulle kan plaasvind. In hierdie artikel sal ons u vertel watter program vir loopbaanvoorligting vir hoërskoolstudente tans in die meeste skole geïmplementeer word, en hoe u u kind kan help om oor die toekomstige beroep te besluit.

Verpligte program vir beroepsvoorligting van senior leerlinge

Tydens die klasse wat gerig is op loopbaanvoorligting van die kinders van senior skool ouderdom, moet die volgende deur die sielkundige genoem word:

1. Navorsing van begeertes, neigings en persoonlike voorkeure van elke kind.
2. Ontleding van die fisiese en intellektuele vermoëns van kinders.
3. Studeer van verskeie terreine van aktiwiteit en beroepe.
4. Ontleding van die situasie op die arbeidsmark, assessering van die waarskynlikheid van toelating tot 'n onderwysinrigting vir die verkryging van 'n profielonderwys.
5. Direkte keuse van beroep.

Kinders van skoolgaande ouderdom, insluitende diegene wat op hoërskool studeer, is baie makliker om enige nuwe inligting te sien, indien dit ingedien word in die vorm van 'n prettige vermaaklike gebeurtenis of spel. Vervolgens bied ons jou 'n interessante speletjie en 'n toets wat jong mans en meisies help om te besluit oor hul toekomstige beroep.

Speletjies vir loopbaanvoorligting vir hoërskoolstudente

In die werk van onderwysers en sielkundiges kan 'n besigheidsspel oor loopbaanvoorligting vir hoërskoolstudente genaamd "Labyrinth of Choice" gebruik word . Die eerste deel van hierdie geleentheid is 'n perskonferensie, waartydens elkeen van die studente hul toekomstige beroep aan die res van die studente moet voorlê. Verder, in die loop van die spel, moet al die ouens verdeel word in pare, waarin elke deelnemer die teenstander moet oortuig dat sy beroep baie interessanter en belangrik is.

Die gewildste en bruikbare geleentheid vir loopbaanvoorligting vir hoërskoolstudente is 'n spesiale toets. Daar is heelwat soorte studies, wat elkeen die kind se persoonlikheidseienskappe, sy neigings en voorkeure, die vlak van intellektuele ontwikkeling, ensovoorts, openbaar.

In die besonder, om te bepaal in watter sfeer die kind die beste is om te werk, word die tegniek van Yovayshi LA dikwels gebruik . Die vraelys van hierdie skrywer is soos volg:

1. Wat is belangriker: skep materiaalgoedere of ken baie?
2. Wat lok jou die meeste wanneer jy boeke lees: 'n lewendige beeld van die moed en moed van helde of 'n fyn literêre styl?
3. Watter beloning sou jy die meeste geniet: vir openbare aktiwiteite vir die algemene welsyn of vir 'n wetenskaplike uitvinding?
4. As u die geleentheid gekry het om 'n sekere pos te beklee, watter een sou u kies: die direkteur van 'n warenhuis of die hoofingenieur van 'n aanleg?
5. Wat na jou mening behoort meer waardeer te word onder amateurdeelnemers: die feit dat hulle sosiaal nuttige werk verrig, of dat hulle kuns en skoonheid aan mense bring?
6. Wat, volgens jou, sal die gebied van menslike aktiwiteit in die toekoms dominant wees: fisiese kultuur of fisika?
7. As jy die skooldirekteur was, wat sou jy meer aandag skenk aan: die saamtrek van 'n vriendelike en hardwerkende span of die skep van die nodige voorwaardes en geriewe ('n model-eetkamer, ruskamer, ens.)?
8. Jy is by die uitstalling. Wat lok jou meer in die uitstallings: hul interne reëling (hoe en waaruit word hulle gemaak) of die kleur en perfeksie van vorm?
9. Watter karaktertrekke in 'n persoon verkies jy: vriendelikheid, sensitiwiteit en gebrek aan selfbelang of moed, moed en uithouvermoë?
10. Stel jou voor dat jy universiteitsprofessor is. Watter vak sal jy in jou vrye tyd verkies: eksperimente in fisika, chemie of literatuurklasse?
11. Wil jy eerder gaan: as 'n bekende buitelandse handel spesialis met die doel om die nodige goedere vir ons land te koop of as 'n bekende sportman vir internasionale kompetisies?
12. Die koerant het twee artikels van verskillende inhoud. Watter van hulle sou jou groot belangstelling maak: 'n artikel oor 'n nuwe wetenskaplike teorie of 'n artikel oor 'n nuwe tipe masjien?
13. Jy kyk na 'n militêre of sport parade. Wat lok jou aandag meer: ​​die buite-ontwerp van die kolomme (baniere, klere) of die koördinering van die loop, die vrolikheid en grasieuse deelnemers van die parade?
14. Wat sal jy eerder in jou vrye tyd doen: maatskaplike werk (op vrywillige basis) of iets prakties (handarbeid)?
15. Watter tentoonstelling sal jy met groot plesier bekyk: 'n uitstalling van nuwighede van wetenskaplike toerusting (fisika, chemie, biologie) of 'n uitstalling van nuwe voedselprodukte?
16. As daar net twee bekers in die skool was, wat sou jy kies: musikaal of tegnies?
17. Hoe dink jy, wat moet die skool meer aandag skenk aan: sport, soos dit nodig is om die gesondheid van studente te versterk of hul akademiese prestasie, soos dit nodig is vir hul toekoms?
18. Watter tydskrifte sal jy met groot plesier lees: literêre, artistieke of nie-fiksie?
19. Watter van die twee werke in die ope lug sal jou meer lok: "loop" werk (landboukundige, bosbouer, padmeester) of werk met motors?
20. Wat is na jou mening die skool se taak belangriker: om studente voor te berei vir praktiese aktiwiteite en om hulle te leer om materiële voordele te skep of studente voor te berei om met mense te werk sodat hulle ander hierdeur kan help?
21. Watter uitstaande wetenskaplikes hou jy van die meeste: Mendeleev en Pavlov of Popov en Tsiolkovsky?
22. Wat is belangriker as 'n persoon se dag: om sonder enige geriewe te leef, maar om die kunsskat te kan gebruik, kuns te skep of jou eie gemaklike, gemaklike lewe te skep?
23. Wat is belangriker vir die welsyn van die samelewing: tegnologie of geregtigheid?
24. Watter van die twee boeke sal u met groot plesier lees: oor die ontwikkeling van die industrie in ons republiek of oor die prestasies van atlete van ons republiek?
25. Wat sal die samelewing meer bevoordeel: mense se gedrag bestudeer of die welsyn van die burgers versorg?
26. Die dienslewe bied mense verskillende dienste (maak skoene, klere naald, ens.). Is dit nodig om 'n tegniek te skep wat in die privaat lewe gebruik kan word, of om hierdie bedryf te ontwikkel ten einde mense ten volle te dien?
27. Watter lesings wil jy meer hê: oor uitstaande kunstenaars of wetenskaplikes?
28. Watter soort wetenskaplike werk sou jy kies: werk buite in 'n ekspedisie of werk met boeke in die biblioteek?
29. Wat is die interessantste vir jou in die pers: die boodskap oor die kunsuitstalling of die boodskap oor die oorwinning van die monetêre lotery?
30. U word 'n beroep gekies: watter een sou u verkies: onaktiewe werk om nuwe tegnologie of fisieke kultuur of ander werk wat verband hou met die beweging te skep?

'N Skoolseun wat die toets slaag, moet 2 stellings oor elke vraag evalueer en verstaan ​​watter een nader aan hom is. Die antwoorde word volgens die volgende skale geïnterpreteer:

1. Sfeer van werk met mense. As die antwoorde van die student op die vrae genommer 6, 12, 17, 19, 23, 28 die eerste stellings heers en vrae 2, 4, 9, 16 - die tweede een - dit is beter om sulke beroepe as onderwyser, opvoeder te verkies , gids, sielkundige, bestuurder, ondersoeker.
2. Sfeer van geestelike arbeid. 'N Kind wat na hierdie gebied trek, moet hoofsaaklik die eerste stellings kies wanneer hulle vrae nr. 4, 10, 14, 21, 26 en die eerste in Vrae 7, 13, 18, 20, 30 beantwoord. In hierdie geval is dit die beste vir hom om te werk ingenieur, prokureur, argitek, dokter, ekoloog ensovoorts.
3. Die neiging tot tegniese belange word bepaal deur die antwoorde op vrae nr 1, 3, 8, 15, 29 (waarin die kind die eerste stellings moet kies) en nr. 6, 12, 14, 25, 26 (tweede). Met sulke antwoorde moet 'n hoërskoolstudent sy beroep onder so 'n professie as 'n bestuurder, 'n programmeerder, 'n radiotegnikus, 'n tegnoloog, 'n versorger en ander soek.
4. Die toekomstige werkers van die sfeer van estetika en kuns kies die eerste stellings tydens die beantwoording van vrae # 5, 11 en 24 en die tweede in # 1, 8, 10, 17, 21, 23 en 28. Hierdie ouens kan probeer word om kunstenaars, kunstenaars, skrywers, bloemiste, bakkerye.
5. Die sfeer van fisiese arbeid en mobiele aktiwiteit word bepaal deur die volgende antwoorde - die keuse van die eerste stellings in vrae nr. 2, 13, 18, 20 en 25 en die tweede - in vrae 5, 15, 22, 24 en 27. Die toekomstige atlete, fotograwe, barmannen, reparateurs, postdiensten, vrachtwagens en so aan.
6. Ten slotte kan toekomstige werkers op die gebied van wesenlike belange geïdentifiseer word deur antwoorde op vrae nr. 7, 9, 16, 22, 27, 30 (eerste state) en nr. 3, 11, 19, 29 (tweede). Sulke antwoorde word gekies deur die ouens wat as rekenmeesters, ekonome, bemarkers, makelaars, individuele entrepreneurs kan werk.