'N Onderskeidende kenmerk van begaafde kinders is in 'n groot mate beter as die vlak van intellektuele ontwikkeling van die kind , in vergelyking met sy eweknieë. Dikwels verwar ouers die konsep van begaafdheid met gewone gehoorsaamheid en goeie prestasie, wat nie heeltemal waar is nie. Immers, tussen 'n werklike begaafdheid en die teenwoordigheid van sekere teoretiese kennis en vaardighede is 'n baie goeie lyn, so dit is soms nie maklik om 'n kinderprodusent te herken nie.
Sielkundige kenmerke van begaafde kinders
Om die begaafdheid te sien, is dit nodig om in ag te neem dat daar baie kragtige kinders is. As 'n reël manifesteer dit in die mees uiteenlopende kennisvelde, en die begaafdes is eenhede, en slegs in 'n bepaalde rigting word hul talent geopenbaar.
Om nie die hoë begiftiging van jou eie kind te mis nie, moet ouers nader kyk:
- hoe vinnig en maklik leer die kind aspekte van die gekose aktiwiteit;
- hoe unieke en nie-standaard maniere om die take wat daaraan toegewys is, op te los;
- op die mate van entoesiasme vir jou gunsteling tydverdryf;
- Is die kind se veeleisendheid en selfkritiek verhoog?
- Is daar 'n begeerte vir selfverbetering ?
- nuuskierigheid en die begeerte vir nuwe kennis in 'n streng gekose rigting.
Dit moet egter nie aanvaar word dat begaafde kinders hul talent onmiddellik bekend maak nie, dit verg tyd en 'n beduidende fondament van opgehoopte belange en kennis, wat eintlik die eienaardigheid is om met hulle te werk.
Individuele opvoedkundige roete van 'n begaafde kind
Die onderrig van begaafde kinders vereis spesiale vaardighede en kennis wat verder gaan as die standaardprogram en die kinders toelaat om hul potensiaal ten volle te ontdek. Die primêre taak van beide ouers en opvoeders is egter om die kind se supervermoë in 'n bepaalde dissipline te herken, of dit nou kreatiwiteit, presiese wetenskappe, sport en ander is.
Ondersteuning vir volwassenes speel ook 'n belangrike rol vir begaafde kinders. Begaafde kinders kan hulself reeds in die kleuterskool manifesteer, maar meer dikwels gebeur dit alreeds op skoolgaande ouderdom. Vir skoolkinders met hoë intellektuele vermoëns, is daar spesiale opvoedkundige instellings wat al die eienskappe van leerprodusente in ag neem.
Spesiale skole vir die onderrig van begaafde kinders verskil nie net in die basiese program en die vorme van inlewering van kennis nie, maar ook in opvoedkundige werk. As 'n reël 'n spesiale program volg, kry die kind 'n dieper kennis, bemeester die vaardighede van onafhanklike werk, ontwikkel kreatiewe denke en 'n nie-standaardbeeld van die vrae wat gestel word.
Die eienaardigheid van die werk met begaafde kinders is hierdie individuele benadering tot elkeen, die opening van die potensiaal en die voorsiening van die gemaklikste voorwaardes vir ontwikkeling. Omdat baie begaafde kinders baie keer in algemene skole te make het met baie probleme:
- Eerstens, nie alle onderwysers het die nodige vaardighede nie.
- Tweedens, te verskillende intellektuele vermoëns van klasmaats toelaat nie om behoorlike aandag te gee aan die kind se wonderkind nie.
- Nie alle skole beskik oor die nodige hulpbronne en tegniese middele nie.
- Daarbenewens is 'n ander probleem wat begaafde kinders in algemene onderwysinrigtings in die gesig staar, die misverstand van eweknieë.
In hierdie verband moet die kind aanpas by die behoeftes van die omliggende sosiale groep, wat kan lei tot bewustheid van sy uniekheid, of om dit tot niks te verminder. - Lae prestasie van 'n kind met 'n hoogs ontwikkelde intellek. 'N Baie algemene verskynsel weens verkeerde onderrigmetodes, gebrek aan 'n individuele benadering of oorbeklemtoonde vereistes.
Natuurlik is 'n begaafde kind in die familie 'n groot hoop en trots op die ouers. Vergeet egter nie dat dit veral 'n kind is wat ook ouersorg, liefde en begrip nodig het nie.