Onlangs het die kwessie van verdraagsaamheid vir die skep van 'n wêreld sonder kwaad en wreedheid aktueel geword, waar die menslike lewe en die beginsels van humanisme die hoogste waardes is. Sonder verdraagsaamheid en geduld, is dit onmoontlik om effektiewe interaksie op beide interpersoonlike en globale vlakke te skep - maatskaplik en internasionaal. Onderwys van verdraagsaamheid by kinders is 'n noodsaaklike voorwaarde vir die vorming van 'n volwaardige persoonlikheid.
Houding teenoor ander begin met ongeveer 4 jaar. Dit is gegrond op gevoelens dat kinders tyd gehad het om te verstaan en te bemeester, op hul eie onbewuste begrippe van ander. Maar dit word alreeds moontlik die opkoms van vrees, bespotting, bespotting, wat gebaseer is op die beperkte lewenservaring, kinderagtige onmiddellikheid en 'n mate van taktloosheid wat kenmerkend is van alle kinders in die vroeë stadiums van ontwikkeling. So moet verdraagsaamheid - die probleem van die pedagogiese en die verdraagsaamheid van verdraagsaamheid in voorskoolse kinders begin word, om nie die oomblik van die ontstaan van 'n wêreldvooruitsig, beginsels, waardes en houdings te mis nie.
Hoe word toleransie gevorm?
Die vorming van verdraagsaamheid by kinders is noodsaaklik om te leer om goeie verhoudings met ander te bou, ongeag nasionaliteit, godsdiens, politieke oortuigings, lewensbeskouings. Om hierdie doel te bereik, is dit nodig om konsekwent te hou by die beginsels van verdraagsaamheid in voorskoolse kinders, wat gevolg moet word in die gesin van die baba, sy onmiddellike omgewing en ook in die voorskoolse opvoedkundige instelling.
- Doelgerigtheid . Om verdraagsaamheid te ontwikkel, is dit nodig om die doel van die onderwyser duidelik te verstaan, asook die toevalligheid van sy motivering met die motivering van die kind. Verduidelik aan die kind waarom hy 'n verdraagsame houding teenoor ander moet vorm en wat dit hom nou en in die toekoms sal gee.
- Rekeningkunde vir individuele eienskappe . Voldoening aan voorskoolse kinders, soos enige ander morele beginsels, moet gevorm word met inagneming van individuele eienskappe, byvoorbeeld reeds bestaande morele beginsels en houdings. Dit is belangrik om die omstandighede waaronder 'n baba groei en ontwikkel, in ag te neem en daardeur sekere nuanses te beklemtoon. Geslagsverskille is ook belangrik, byvoorbeeld, seuns is meer geneig om fisiese aggressie te manifesteer as meisies, wat weer sensitief is en van buite beïnvloed word.
- Kultuurlikheid . Dit is belangrik om die gehalte van 'n volwaardige persoonlikheid in die kind te verhoog, met inagneming van die nasionale kenmerke van die kultuur, om te voorkom dat teenstrydighede met algemeen aanvaarde reëls en norme ontstaan. Maar terselfdertyd is dit nodig om 'n fyn lyn tussen konformisme en die bewaring van individualiteit in ag te neem.
- Verhouding van verdraagsaamheid aan die lewe . Die ontwikkeling van verdraagsaamheid by kinders moet altyd gepaard gaan met voorbeelde uit die lewe. Dit kan universele voorbeelde wees van die manifestasie van verdraagsaamheid en onverdraagsaamheid en voorbeelde uit die lewe van die kind self - soos hierdie
kwaliteit kan manifesteer in verhoudings met geliefdes, vriende, onderwysers. Maak ook seker dat woorde nie teenstrydig met die lewe is nie en toon die behoefte aan hierdie kwaliteit op 'n persoonlike voorbeeld. - Respekvolle houding teenoor die persoon . Ongeag die voorwaardes en doelwitte van onderwys, moet dit gebaseer wees op respek vir die kind, sy persoonlikheid, opinie, lewensposisie.
- Vertroue op die positiewe . Verhoging van verdraagsaamheid in 'n kind, moet staatmaak op die reeds bestaande positiewe ervaring van sosiale interaksie, al is dit klein, en ook aktief ondersteun en ontwikkel die eienskappe wat daaraan bydra.