Nou is daar 'n groot aantal geleenthede vir die ontwikkeling van kinders van allerhande vaardighede. En elke ma is vol vertroue dat dit haar kind is wat 'n unieke talent het, en soms nie een nie. Kinders vanaf twee jaar word na danse geneem, met drie word hulle 'n vreemde taal geleer, en van vier word hulle na 'n musiekskool gestuur. As gevolg hiervan is die kind oorlaai, en die kinderjare verbygaan.
Aan die een kant is dit duidelik dat ouers probeer om die baba soveel moontlik geleenthede te gee, want in die toekoms kan dit alles handig wees. Maar soms lei kinders uit 'n sirkel in 'n sirkel uit vrees om die vermoë te verloor en nie talent te openbaar nie, daarom ontwikkel hulle alles dadelik. Om nie kinders te oorlaai nie, probeer ons uitvind of daar duidelike tekens en tegnieke is wat daarop gemik is om begaafdheid te identifiseer.
Metodes vir begaafdheid
Die probleem van begaafdheid word noukeurig in die sielkunde bestudeer. Almal verstaan hoe belangrik dit is om betyds die inherente aard van die werk en talent te sien, en so het sielkundiges die oorspronklike tekens van begaafdheid geïdentifiseer:
- gevorderde kognitiewe ontwikkeling, nuuskierigheid;
- die abstrakte-logiese styl van denke op 'n redelike vroeë ouderdom bemeester;
- vermoë om 'n langer konsentrasie van aandag;
- pragtige verbeelding;
- 'n verhoogde gevoel van geregtigheid, oormatige emosionaliteit en sensitiwiteit;
- intellektuele ontwikkeling is aansienlik voor die fisiese;
- probleme met kommunikasie met eweknieë.
Daar is ook gestandaardiseerde toetse vir begaafdheid, wat deur sielkundiges ontwikkel word, om in verskillende gebiede makings te evalueer. Die metodologie vir die assessering van die algehele begaafdheid kan deur ouers of onderwysers gebruik word. Dit bied tien eienskappe wat op 'n skaal van nul tot vyf geëvalueer moet word, afhangende van die graad van hul erns.
Die "Gift Card" -metode maak dit moontlik om die begaafdheid van kinders van vyf tot tien jaar te evalueer. Dit bestaan uit tagtig vrae wat versprei word oor verskillende areas van gedrag en aktiwiteite van die kind, wat op 'n skaal van vier punte geassesseer word.
- (++) - as die geëvalueerde eiendom goed ontwikkel is, duidelik uitgedruk, manifesteer hom gereeld;
- (+) - Eiendom word merkbaar uitgedruk, maar manifesteer hom onverbiddelik;
- (0) - die geskatte en teenoorgestelde eienskappe word nie duidelik uitgespreek nie, is skaars in manifestasies, hulle balanseer mekaar in gedrag en aktiwiteit;
- (-) - is meer uitgespreek en meer dikwels word die eiendom teenoor die geskatte een gemanifesteer.
Dus, jou kind:
- Is geneig tot logiese redenering, is in staat om met abstrakte konsepte te funksioneer.
- Nie-standaard dink en bied dikwels onverwagte, oorspronklike oplossings aan.
- Hy leer baie vinnig nuwe kennis, alles snap op die vlieg. "
- Daar is geen eentonigheid in die tekeninge nie. Dit is oorspronklik in die keuse van erwe. Verskyn gewoonlik baie verskillende voorwerpe, mense, situasies.
- Hy toon groot belangstelling in musiekstudie.
- Hy hou daarvan om stories of gedigte te skryf (skryf).
- Dit betree maklik die rol van enige karakter: man, dier, ens.
- Belangstelling in masjinerie en masjinerie.
- Inisiatief in kommunikasie met eweknieë.
- Energeties, gee die indruk van 'n kind wat 'n groot hoeveelheid bewegings benodig.
- Daar is 'n groot belangstelling en uitsonderlike vermoë om te klassifiseer.
- Nie bang vir nuwe pogings nie, probeer altyd om 'n nuwe idee te toets.
- Onthou vinnig wat hy gehoor en gelees het sonder spesiale memorisering, spandeer nie veel tyd oor wat onthou moet word nie.
- Word deurdag en baie ernstig wanneer hy 'n goeie prentjie sien, musiek hoor, 'n ongewone beeldhouwerk sien, 'n pragtige (artistiek uitgevoerde) ding.
- Gevoelig vir die aard en die bui van musiek.
- Dit kan maklik 'n storie bou, vanaf die plot van die plot en eindig met die oplossing van enige konflik.
- Interessant in toneelspel.
- Kan beskadigde toestelle herstel, ou dele gebruik om nuwe handwerk, speelgoed, toestelle te skep.
- Behou vertroue in die omgewing van vreemdelinge.
- Hou daarvan om deel te neem aan sportspele en kompetisies.
- Hy kan sy gedagtes goed uitdruk, hy het 'n groot woordeskat.
- Inventief in die keuse en gebruik van verskillende items (byvoorbeeld, gebruik in speletjies nie net speelgoed nie, maar ook meubels, huishoudelike items en ander middele).
- Hy weet baie oor sulke gebeure en probleme waarna sy eweknieë gewoonlik nie weet nie.
- Is in staat om oorspronklike komposisies van blomme, tekeninge, klippe, seëls, poskaarte, ens. Te maak.
- Hy sing goed.
- Praat oor iets, weet hoe om te voldoen aan die gekose verhaal, verloor nie die basiese idee nie.
- Dit verander die tonaliteit en uitdrukking van die stem wanneer dit 'n ander persoon uitbeeld.
- Hy hou daarvan om die oorsake van wanfunksiemeganismes te verstaan, hou van geheimsinnige onderbrekings en vrae oor "soek."
- Kommunikeer maklik met kinders en volwassenes.
- Dikwels wen met eweknieë in verskillende sportspeletjies.
- Dit is goed om die verband tussen een gebeurtenis en die ander, tussen oorsaak en gevolg, te begryp.
- Hy is in staat om weggevoer te word, gaan hoofsaaklik in die beroep waarin hy belangstel.
- Hy oorval sy eweknieë deur vir 'n jaar of twee te studeer, i.е. moet regtig in 'n hoër klas wees as wat hy nou is.
- Hy hou van enige nuwe materiaal vir die maak van speelgoed, collages, tekeninge, in die bou van kinderhuise op die speelgrond.
- In die spel op die instrument, in 'n lied of dans, belê dit baie energie en gevoelens.
- Hy hou slegs aan die nodige besonderhede in die verhale van gebeure, wegdoen alle irrelevante, verlaat die belangrikste, die mees kenmerkende.
- Om 'n dramatiese toneel te speel, is in staat om die konflik te verstaan en uit te beeld.
- Hy hou daarvan om tekeninge en diagramme van meganismes te teken.
- Vang die oorsake van ander mense se optrede, die motiewe van hulle gedrag. Wel verstaan die onuitgesproke.
- Loop vinniger as almal in die kleuter, in die klaskamer.
- Hy is lief vir die oplossing van komplekse take wat verstandelike inspanning vereis.
- Kan anders na dieselfde probleem benader.
- Dit toon 'n uitgesproke, veelsydige nuuskierigheid.
- Opsetlik teken, vorm, skep komposisies wat 'n artistieke doel (dekorasie vir die huis, klere, ens.) In hul vrye tyd het, sonder om volwassenes te veroorsaak.
- Hou van musiekrekords. Hy streef daarna om na 'n konsert of musiek te luister.
- Hy kies sulke woorde in sy stories, wat die emosionele toestande van die karakters, hul ervarings en gevoelens goed oordra.
- Dit is geneig om gevoelens deur gesigsuitdrukkings, gebare, bewegings te oordra.
- Hy lees (hou van wanneer hy lees) tydskrifte en artikels oor die skep van nuwe instrumente, masjiene, meganismes.
- Hy rig dikwels die speletjies en aktiwiteite van ander kinders.
- Dit beweeg maklik, grasieus. Het 'n goeie koördinasie van bewegings.
- Observant, hou daarvan om gebeure en verskynsels te analiseer.
- Kan nie net bied nie, maar ook hul eie en ander se idees ontwikkel.
- Lees boeke, artikels, populêre wetenskap uitgawes voor hul eweknieë vir 'n jaar of twee.
- Draai na 'n tekening of modellering om jou gevoelens en bui uit te druk.
- Hy speel goed op 'n instrument.
- Hy weet hoe om sulke besonderhede oor te dra in die stories wat belangrik is om die gebeurtenis te verstaan (wat sy eweknieë gewoonlik nie weet hoe om te doen nie), en terselfdertyd mis hy nie die hoofreeks van die gebeure waarvan hy praat nie.
- Streef daarna om emosionele reaksies op te roep in ander mense, wanneer hy van iets met entoesiasme vertel.
- Hou daarvan om wetenskaplike gebeure, uitvindings te bespreek, dink dikwels daaraan.
- Dit is geneig om verantwoordelikheid te aanvaar, wat verder gaan as die perke wat tipies is vir sy ouderdom.
- Hy hou daarvan om te gaan stap, om te speel by buitenshuise sportgronde.
- In staat om simbole, letters, woorde vir 'n lang tyd te behou.
- Hy hou daarvan om nuwe maniere te probeer oplos om lewensprobleme op te los, hou nie van die reeds getoetsde opsies nie.
- Kan gevolgtrekkings en veralgemenings teken.
- Hy hou daarvan om driedimensionele beelde te skep, om te werk met klei, plastiek, papier en gom.
- In sang en musiek probeer hy sy gevoelens en bui uitdruk.
- Hy is geneig om te fantaseer, hy probeer iets nuuts en ongewoon byvoeg wanneer hy vertel van iets wat reeds bekend en bekend is vir almal.
- Met groot gemak dramatiseer, dra gevoelens en emosionele ervarings oor.
- Spandeer baie tyd op die ontwerp en implementering van sy eie "projekte" (modelle van vliegtuie, motors, skepe).
- Ander kinders verkies om hom as 'n vennoot in speletjies en klasse te kies.
- Hy verkies om sy vrye tyd in mobiele speletjies (hokkie, basketbal, sokker, ens.) Te spandeer.
- Het 'n wye verskeidenheid belange, vra baie vrae oor die oorsprong en funksies van voorwerpe.
- Produktief, wat jy ookal doen (teken, skryf van stories, ontwerp, ens.), Bied 'n groot aantal baie verskillende idees en oplossings aan.
- In sy vrye tyd hou hy daarvan om populêre wetenskappublikasies (kinders se ensiklopedieë en naslaanwerke) meer te lees as kunsboeke (sprokies, speurders, ens.).
- Kan sy eie waardering vir kunswerke uitdruk, probeer om te reproduseer wat hy graag gehad het, in sy tekening, speelgoed, beeldhouwerk.
- Hy komponeer sy eie oorspronklike melodieë.
- Hy kan sy karakters baie lewendig uitbeeld in die storie, dra hul karakter, gevoelens, buie oor.
- Hou van dramaspeletjies.
- Vinnig en maklik meester rekenaar.
- Hy het die gawe van oorreding, is in staat om sy idees aan ander te inspireer.
- Fisies meer volhardend as eweknieë.
Verwerking van resultate:
Tel die aantal pluspunte en minuses in die vertikale (plus en min onderling kanselleer). Die resultate van die berekeninge word hieronder onder elke kolom aangeteken. Die ontvang somme punte kenmerk jou skatting van 'n mate van ontwikkeling in die kind van die volgende soorte begaafdheid:
- intelligent;
- kreatiewe;
- akademies (wetenskaplik);
- artistieke en geïllustreerde;
- musiek;
- literêre;
- artistieke;
- tegniese;
- leierskap;
- sport.
Hierdie tegniek kan nie net diagnostiese, maar ook die ontwikkeling van funksie verrig nie, want jy sal beslis aan die lys van stellings voldoen wat jou aandag sal vestig en dien as 'n soort ontwikkelingsprogram.
Moenie probeer om jou drome op jou kind op te lê nie en moenie druk nie, sonder rede, druk nie. Dit is beter om aandag te skenk aan wat hy met plesier doen, sy stokperdjies te ondersteun en sy horisonte uit te brei, waarskynlik, die vermoëns lê in wat van jou kind se opregte belangstelling is.