Tweetalige kinders - een taal is goed, twee is beter!

Met die toename in inter-etniese huwelike, word vrae en probleme wat verband hou met die opvoeding van kinders in tweetalige gesinne toenemend opkomende. Hoe dikwels, in watter volume, met watter metode en van watter taal begin jy tale leer, vra ouers wat in so 'n situasie ingaan, dikwels.

In tweetalige gesinne, waar kinders gereeld twee tale van geboorte hoor, is die beste manier van spraakontwikkeling die vorming van tweetaligheid, dit wil sê die taalbemeestering in gelyke mate. Die meer bewus ouers kom tot die proses van sy vorming, hoe meer suksesvol en makliker sal dit wees om voort te gaan.

Die belangrikste wanopvattings wat verband hou met onderwys in 'n tweetalige gesin

1. Gelyktydige leer van twee tale verwar slegs die kind
2. Sulke opvoeding lei tot 'n vertraging in die ontwikkeling van spraak by kinders.
3. Die feit dat tweetalige kinders die taal swak meng.
4. Die tweede taal is te laat of te vroeg om te begin studeer.

Om hierdie wanopvattings uit die weg te ruim, sal ons in hierdie artikel die eienaardighede van die ontwikkeling van tweetaliges ondersoek, dit is die basis vir die verhoging van kinders in tweetalige gesinne, waar twee verskillende tale inheems is aan ouers.

Basiese beginsels van tweetalige onderwys

1. Van een ouer moet 'n kind net een taal hoor - terwyl hy dit moet gebruik om met ander mense in die kind te kommunikeer. Dit is baie belangrik dat kinders nie die verwarring van tale voor 3-4 jaar hoor sodat hulle spraak in elke taal korrek gevorm word nie.
2. Gebruik vir elke situasie slegs 'n sekere taal - gewoonlik is daar 'n verdeling in 'n huistaal en 'n taal vir kommunikasie buite die huis (op straat, op skool). Om hierdie beginsel te vervul, moet alle familielede die twee tale perfek ken.
3. Elke taal het sy eie tyd - die definisie van 'n spesifieke tyd vir die gebruik van 'n bepaalde taal: in 'n dag, 'n halwe dag of net in die aand. Maar hierdie beginsel vereis voortdurende monitering deur volwassenes.
4. Die hoeveelheid inligting wat in verskillende tale ontvang word, moet dieselfde wees - dit is die hoof tweetaligheid.

Ouderdom van die begin van die studie van twee tale

Die optimale tydperk vir gelyktydige taalleer is die ouderdom wanneer die kind bewustelik begin kommunikeer, maar dit is nodig om die eerste beginsel van tweetalige onderwys te vervul, anders sal die kinders net wispelturig wees en weier om te kommunikeer. Onderrigtaal tot drie jaar is slegs in die proses van kommunikasie. Na drie jaar kan jy reeds klasse in 'n spelvorm betree.

Dit is baie belangrik dat die ouers self bepaal hoe dit geriefliker sal wees om die leerproses van albei tale te organiseer en om voortdurend aan hierdie strategie te voldoen sonder om dit te verander. In die proses van spraakvorming in elke taal moet daar eers aandag gegee word aan die kommunikatiewe aard (volume van kommunikasie) van die kind, en dan eers die uitspraak regstel, foute liggies en onmerkbaar as moontlik regstel. Na die ouderdom van 6 tot 7 jaar, kan 'n kind, wat die ontwikkeling van sy toespraak in een of ander taal kyk, spesiale aandag gee klasse vir die vorming van korrekte uitspraak (gewoonlik is dit nodig om "tuis" taal).

Baie opvoeders en sielkundiges neem kennis dat kinders, wie se opvoeding in 'n tweetalige gesin plaasvind, later 'n ander vreemde taal (derde) makliker leer as hul eweknieë wat een moedertaal ken. Daar word ook opgemerk dat parallelle leer van verskeie tale bydra tot die ontwikkeling van die kind se abstrakte denke.

Baie geleerdes let daarop dat hoe vroeër die studie van 'n tweede taal begin, selfs al is dit nie inheems aan die ouers nie (in geval van 'n gedwonge verskuiwing na 'n ander land), leer die makliker kinders dit en oorkom die taalversperring . En selfs al is daar 'n vermenging van woorde in spraak, is dit gewoonlik 'n tydelike verskynsel, wat dan met ouderdom verbygaan.