Hoe om 'n kind te leer om in die gedagtes te tel - 1 klas, metodologie

Baie volwassenes dink dat leer om te tel, die eenvoudigste ding is, en hul kind behoort hierdie wetenskap maklik te bemeester. Dit is egter nie die geval nie. Heel dikwels kan die sesjarige nie verstaan ​​waarom dit tien, elf en nie twaalf is nie. Hy herrangskik dikwels die nommers op plekke, verwar hulle en raak verlore ten koste van die rekening. Daarom moet ouers leer hoe om 'n kind te leer om in die verstand in die eerste graad te tel en watter metodes hiervoor bestaan.

Hoe om 'n eerste grader te leer om vinnig in die gedagtes te tel?

Sielkundiges sê dat die herinnering in die kinderjare taamlik selektief is. Die kind onthou meestal nie oninteressante of onbegryplike inligting vir hom nie. Maar wat hy verras of geïnteresseerd was, sal hy dadelik onthou. Dit volg dat as jy die baba wil leer om te tel, probeer om hom met hierdie aktiwiteit te interesseer. En in elk geval, moenie hom dwing om geweld te doen nie.

U kan die kind baie vroeg begin om die kind vroegtydig voor te stel, want dit is nie nodig om by die tafel te sit met 'n pen of boek nie, soos dit gebeur wanneer u les lees. Jy kan leer om te tel en te speel vir 'n stap, op pad na die kleuterskool of by die huis. As jy byvoorbeeld sien dat sy huis 35 is, vra die kind om te antwoord hoeveel dit sal wees as jy die twee figure 3 en 5 kombineer. 'N Belangrike stap in die leer van die rekening is die kind se vermoë om tussen "minder" en "meer" te onderskei.

In die eerste graad moet die kind reeds in die verstand tel. Hierdie besigheid is nie maklik nie. As jy die student makliker wil leer, moet jy hom nie toelaat om die sakrekenaar, rekenaar of telefoon te gebruik nie. Die brein van 'n kind, soos 'n volwassene, benodig immers voortdurende opleiding. As ouers die kind 'n mondelinge rekening vanaf 'n vroeë ouderdom leer, sal dit bydra tot 'n meer suksesvolle ontwikkeling van die kind se verstandelike vermoëns.

As 'n reël is dit moontlik om die kind in die eerste plek vinnig in die gedagtes te leer met behulp van verskeie dobbelstegnieke. Byvoorbeeld, hulle het hulself ten volle bewys in die onderrig van die rekeninge van Zaitsev se kubusse. Hierdie metode van tel is gebaseer op die werk met spesiale tabelle. Met die hulp van die eerste tafel is 'n kind baie makliker om byvoeging en aftrekking in die gedagtes binne 'n honderd te bemeester. Die tweede tabel help met die ontwikkeling van driekyfergetalle en gee 'n idee van hul samestelling: honderde, tiene, duisende. Die derde tabel stel studente bekend vir multivalueerde nommers.

Nog 'n gewilde tegniek vandag vir die onderrig van 'n mondelinge rekening is deur Glen Doman ontwikkel. Die onderrigbeginsel wat deur hierdie wetenskaplike aangebied word, het egter beide voordele en baie nadele. Alhoewel baie ouers aanhangers is van hierdie metode van vroeë opvoeding van die kind.

Volgens die wet wat deur Doman afgelei word, hang die intellek van 'n volwassene af van die vrag wat die kind se brein op 'n vroeë ouderdom sal ontvang. Om 'n kind op te lei, stel Doman se rekening die gebruik van spesiale kaarte met punte daarop. Dit is danksy sulke kaarte wat die kind leer om die aantal voorwerpe visueel te tel, sonder om die gewone herhaling of addisie-aftrekking te gebruik, die ontwikkelaar van die tegniek-bewerings. Om die gewenste resultaat te behaal, moet ouers sulke kaarte baie keer per dag sulke kaarte wys, wat nie vir alle gesinne aanvaarbaar is nie as gevolg van die werk van die vader en moeder.

Soos u kan sien, kan u die student leer om deur verskillende metodes in u gedagtes te dink. Ouers van die eerste-skrapers moet een van die metodes en in die drama vorm kies om hul baba by 'n mondelinge rekening by te voeg. Dit is egter nodig om te onderrig volgens die metode waarvolgens die kind in die skool opgelei word. Andersins sal die gebruik van verskillende metodes in die skool en tuis nie die verlangde resultaat bring nie.