Om op skool te studeer is 'n lang en komplekse proses. Die kind betree die eerste klas, is nog steeds baie klein en eindig die skool al byna 'n volwassene, met agter hom 'n stewige kennisbasis. Hierdie kennis moet geleidelik opgehoop word, jaar na jaar, voortdurend herhaal van die materiaal wat geslaag is en nuwe inligting bemeester.
Die pedagogiese metodes wat vandag gebruik word, is talle en gevarieerde. Elke goeie onderwyser streef daarna om sy benadering tot die studente te vind, wat veral belangrik is vir die kinders wat pas op die pad na kennis gestel het. En een van sulke metodes is die probleembenadering in die onderrig van jonger skoolkinders. Dit bestaan uit die volgende: kinders word nie net aangebied om te luister en nuwe inligting vir hulle te onthou nie, maar om hul eie gevolgtrekkings te maak in die proses om die probleem van die onderwyser op te los.
Hierdie metode van probleemgebaseerde leer het hulself in die laerskool bewys, aangesien baie eerste graders dit moeilik vind om oor te skakel van die vorm van onderwys wat in voorskoolse onderwys gebruik word vir "ernstige" onderwys, en probleemgebaseerde leer lyk op 'n mate soos 'n speletjie. Daarbenewens het elke kind 'n aktiewe posisie, onafhanklik probeer om die antwoord op die vraag te vind of die probleem op te los en nie net by die lessenaar te sit en onbegryplike materiaal vir hom te maak nie. Kortom, probleemoplossing is 'n progressiewe en effektiewe manier om kinders lief te hê en die strewe na kennis.
Sielkundige basisse van probleemopleiding
Die belangrikste sielkundige toestande van hierdie metode is soos volg:
- studente tree so onafhanklik as moontlik op, maar onder toesig van die onderwyser;
- take kan van wisselende kompleksiteit wees, maar is beslis haalbaar;
- hulle word in ooreenstemming met die vlak van kennis van studente op grond van die materiaal wat reeds oorgedra is;
- Die doel van sulke opleiding is nie net om 'n onderwerp te bemeester nie, maar om aktiwiteit uit te daag en die begeerte om self 'n oplossing vir die probleem te vind.
Stadiums en vorme van probleem leer
Aangesien die metodologie van probleemoplossing nou verwant is aan aktiewe denkaktiwiteite, kan die proses ook in die vorm van die ooreenstemmende stadiums aangebied word:
- Die kind word vertroud met die probleemsituasie.
- Hy ontleed dit en identifiseer 'n probleem wat 'n oplossing vereis.
- Dan volg die proses van die oplossing van die probleem direk.
- Die student trek gevolgtrekkings en kontroleer of hy die taak wat aan hom toegewys is korrek opgelos het.
Probleem opleiding is 'n soort kreatiewe proses wat verander met die vlak van ontwikkeling van studente. Opvolg van
- "Wetenskaplike kreatiwiteit" is die gesamentlike werk van die onderwyser en studente wat nuwe wette en stellings vir hulleself ontdek, die teorie bestudeer;
- "Praktiese kreatiwiteit" is die toepassing van die teoretiese kennis wat in die praktyk ontvang word, in die proses om die taakstel deur die onderwyser op te los;
- "Artistieke kreatiwiteit" is 'n kreatiewe soektog wat literêre eksperimente, tekeninge, musikale oefeninge, verskeie speletjies, ens. Tot gevolg het.