Mentally retarded is kinders wat ly aan ontwrigting van die ontwikkeling van sielkundige prosesse as gevolg van die patologie van die brein.
Mentally retarded children - redes
Geestelike retardasie is 'n gevolg van aangebore of verworwe versteurings in die brein. Kongenitale afwykings verskyn as gevolg van die invloed van skadelike faktore op die fetus in die baarmoeder. Dit kan wees:
- trauma, dronkenskap, alkoholisme van die moeder;
- gebrek aan gebalanseerde dieet in 'n swanger vrou;
- intrauteriene infeksie;
- hormonale afwykings in swanger vroue;
- die toekomstige moeder van teratogene medisyne;
- onverenigbaarheid van Rh faktor van moeder en kind bloed;
- genetiese faktor.
Verworwe patologieë van die brein ontstaan as gevolg van skadelike effekte gedurende en na bevalling:
- meganiese skade en fetale beserings tydens die geboorte;
- Asemhaling stop of asfiksie in 'n baba gebore word;
- aansteeklike siektes in die eerste jaar van die lewe (meningitis, poliomyelitis, encefalitis, griep, masels);
- nadelige sosiale toestande van die lewe en gebrek aan kommunikasie.
Kenmerke van 'n verstandelik gestremde kind
Geestelike retardasie is nie 'n siekte nie, maar 'n kind se toestand. In die eerste plek is daar 'n gebrek aan ontwikkeling van intellektuele aktiwiteit. So, byvoorbeeld, die spraak van verstandelik gestremde kinders is skraal en verkeerd, die tempo van die bemeestering daarvan vertraag. Onderskeid in spraak van woorde deur gehoor vind plaas eerder laat. Die woordeboek van die kind, soos korrek, is baie beperk en onvoldoende. Wat die geheue van verstandelik gestremde kinders betref, is dit broos en werk stadig, wat hom in die lang leer van die nuwe manifesteer. Hulle herinner hulle na herhaalde herhaling, maar kinders vergeet ook hierdie materiaal vinnig, en hulle kan ook nie voordeel trek uit die verworwe kennis nie. 'N Lae vlak van ontwikkeling van denke van verstandelik gestremde kinders word geassosieer met onderontwikkeling van spraak. As gevolg hiervan versamel die kind 'n skrale aanbod idees, so 'n bepaalde soort denke heers. Gevolglik word verbale-logiese denke, wat die werking van analise, veralgemening, vergelyking vereis, swak ontwikkel. As gevolg hiervan is die opvoeding van verstandelik gestremde kinders problematies: dit is moeilik vir 'n skoolseun om skoolreëls te leer, dit te gebruik en wiskundige probleme op te los.
As ons praat oor die sielkunde van verstandelik gestremde kinders, is dit gewoonlik moontlik om skerp veranderinge in hul bui te volg: hoë opwinding word dikwels vervang deur apatie. Daar is 'n swak belangstelling in die wêreld om hulle, en kontak met familie word laat gevestig. Daar is geen behoefte en die vermoë om met eweknieë te kommunikeer nie. In die gedrag van verstandelik gestremde kinders is daar prikkelbaarheid, senuweeagtigheid, gebrek aan inisiatief, impulsiwiteit en beperking van die manifestasies van die sintuie.
Sulke kinders word in drie groepe verdeel:
- Debilits noem kinders met sagte mate van agterstand. Hulle kan egter goed opgelei word in gespesialiseerde instellings, aangesien hoër kognitiewe prosesse onderontwikkel word. Hulle leer deur te tel, lees, skryf, praat.
- Imbeciles word diep verstandelik gestremde kinders genoem, wat 'n volwaardige onafhanklike aktiwiteit ontbreek. Hulle verdraai hul toespraak, bou sinne verkeerd. Besit binnelandse vaardighede, maar benodig toesig.
- Idiote is kinders met 'n uiters diep geestelike vertraging, nie in staat om spraak te bemeester of iemand anders te verstaan nie. Hulle kan slegs reageer op eksterne stimuli, beweeg feitlik nie en moet altyd toesig gehou word.
Sosialisering van verstandelik gestremde kinders
Ongelukkig, in die moderne wêreld, is dit vanselfsprekend om verstandelik gestremde kinders van die res af te skei. Dikwels word hulle opgelei en opgelei in gespesialiseerde instellings, wat nie in hulle belangstelling in omliggende mense stimuleer nie. Trouens, vir die ontwikkeling van 'n verstandelik gestremde kind, is dit baie nuttiger om tuis te woon, aangesien dit daarna is om met ander mense te kommunikeer, die nodige vaardighede te leer, meer aktief raak. Hul spraak en begrip van die toespraak van ander is beter ontwikkel.